雅思口语名人周杰伦,雅思口语 周杰伦
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于雅思口语名人周杰伦的问题，于是小编就整理了1个相关介绍雅思口语名人周杰伦的解答，让我们一起看看吧。
小孩高一了，英语才七八十分，有什么办法可以快速提高？
七八十分还是可以的。我曾经让高一五十分的学生高考成绩129。你七八十分，比我的学生好多了。
以下是我的方法。和所有人的方法完全不同，别人极力主张做的我一律不做。别人认为毫无意义的事情我都做，结果我的学生都能拿高分，跟我学习两年以上的学生，都在130以上。上面提到那个高考129的学生没跟我学两年，他只跟我学了两个半学期。
首先必须学习自然拼读，掌握了自然拼读后，单词就不是问题，因为你不需要背单词，只要把课文听熟读熟，单词自然就记住了。但如果你不学自然拼读，你就不懂单词结构。你只能凭记忆读单词，记住了就会读没记住就不会读，要想把课文读好，你就需要不断地查词典，特别麻烦。如果你会了自然拼读。只要是的学过的单词，你都知道它的发音原理。就算没记住读音，看见就会了，这就给朗读课文扫清了障碍。所以，自然拼读必须学。
下一步就是学习句法知识。当然，如果你词法知识也不扎实，也可以先复习一下初中语法。初中语法主要就是词法，也就是动词的各种时态，形容词比较级，名词复数这些最基础的知识。把初中教材从头到尾看几遍就会了。
句法知识也在初中，人教版八年级上就有五个基本句型的知识。你可以看看，如果看不懂，就看看我的课程《散木新概念英语课堂第二册》，那里有详细的句法讲解。你可以用新概念英语作为教材，然后跟着我的课程学习就可以，从第二册开始学，学到第三册高考就没问题了。我还会讲第四册，如果你能学完第四册，大学四六级考研都够了。
如果你不愿意学新概念，那就自己分析高中教材的句子，把每句话都分析一遍。看不懂了就问老师。
高中不学句法很难提高，靠刷题提高十分二十分就觉得很了不起了。但如果你把句法掌握好了，提高的幅度就不是二三十分。可能是五六十分，就像我的学生。提高了79分。
最后一件事必须做。那就是必须每天坚持听读课文。每天坚持半小时，至少二十分钟。坚持两年你自己就能感觉到有多大进步了。
所有这些事情都是其它老师不提倡的，但绝对管用。
如果自然拼读不能自学，也可以看我的课程学习《英语语音入门自然拼读法》。
有一套阅读，叫40篇3500词，是高考必备词汇，可以把这40篇先背下来。再买本初中或者高中语法，因为肯定初中语法就没过关，所以先学简单的，把语法一定要过一遍。这样语法词汇基础都具备了，可以刷题了，刷题的时候也还是需要注意总结的。
关于这个问题，我的多年高中英语教学经验总结的一句话：英语考试成绩，三分之一基础，三分之一的技巧，三分之一的状态。基础反复记单词，多数认识就行，写作的单词才需要拼写。技巧就是专攻题型，每个题型都有自己的答题技巧。状态就是孩子真想用心提高，认识到提分的重要性和紧迫性，那就有动力了，加上基础和技巧可快速提高了。
- 首先，孩子从初中到高中以后，英语成绩下降是很正常的，有许多中考成绩很好的孩子，到了高中发现很不适应，因为高中英语句子长度和文章难度都有明显提升，让那些在初中的时候通过刷题得高分的孩子非常不适应，特别是高中英语题型更加偏重于阅读，不再纠缠于细节的语法，因此需要快速转换学习策略。
- 马上分析一下孩子的试卷情况，看看哪些题得分比较少，在什么方面存在薄弱情况，比如是不是词汇没有掌握，语法题目存在什么样的盲点，阅读题是不是不懂得技巧（考试时是不需要逐字逐行读完整个文章的），或者是作文卷面分比较低（可以练习一下衡水体），并且写作过程中出现了许多拼写和语法错误的现象（可以用经典素材中英对译法）。
- 归根结底英语的问题无非是词汇、语法和文章阅读几个方面。要想快速的提高水平，首先需要抓平时的词汇记忆，必须定时定量，早中晚循环记忆，否则每天都会遗忘。语法的话必须快速掌握核心语法框架，特别是句子结构分析的知识，这些知识是破解整个英语的利器，懂得了句子结构分析知识，就可以把任何英语文章当故事看，笔者因为掌握语法框架很早，所以之前上课时都能够把课文很快看完（结合课后的生词表），学起来觉得异常轻松。语法核心知识体系非常少，半天时间就能搞定，但是传统语法课堂可能需要很长时间，而且讲解可能比较枯燥，永远记住，英语的语法是一个整体，考试的文章里面，任何语法现象都会出现，因此一定要注意体系化的去速成，不能只见树木，不见森林。
- 高一还不算晚，但是不需要急于求成，只需要改变学习习惯，马上开始积累英语就会逐步改观。
学英语千万不要太现实和势利，这样的话可能会适得其反，任何学科首先是有了兴趣和动力，然后提高成绩只是水到渠成的事情。
我常年带上海中考和高考英语成绩比较差的学生，特别是一些高三艺术生，以上经验只供参考。
到此，以上就是小编对于雅思口语名人周杰伦的问题就介绍到这了，希望介绍关于雅思口语名人周杰伦的1点解答对大家有用。